，一个人的经验就成了大家的经验，这样的学习是事半功倍的。本学期，我组大力倡导师徒结对课、学科带头人课例展示、骨干教师读书分享等活动，如本学期开展了三对师徒结对课，分别是梁紫艳老师上的一下〈〈找规律〉〉（师傅：金丽）、潘秀菊老师上的一下〈〈小括号的认识〉〉（师傅：许立华）及曾汉钊老师上的三下〈〈年月日〉〉（师傅：田华春），在三位师傅的指导下，这三位老师上的课思路清晰、重难点突出、课堂气氛活跃，受到科组老师的一致肯定；又如我组学科带头人金丽老师上的四下〈〈三角形的三边关系〉〉一课，注重学生动手操作、经历知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，满足学生的精神需求，个人教学风格突出，受到一致好评。“同伴互助”的氛围已初步在我组形成，教师相互间和谐友好、彼此信赖、互相帮扶。（3）课题引领，深化探究。我组在东莞市教育局、莞城区教办“高效课堂工程”建设实施方案精神的指导下，坚持“减负增效”，以提高教学效率，坚持课题引领，以改变教学观念，改善教师教学行为，积极探索自主、高效的课堂教学。上学期，我组许立华教师主持的课题在市里立项，本学期此课题组在组内展示一次初期汇报（课例报告），让老师们对如何开展立项课题有了进一步了解。此外，人人参与自研课题，通过同事间的互助和横向支援及专家的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。一学期下来，许立华老师撰写的自研课题《数学童话在提高小学低段学生解决问题能力的研究》及张耀胜老师撰写的自研课题《初步建立小学高段学生数据分析观念的实践研究》均获城区二等奖；戚思琴老师撰写的《思维导图在小学数学中高年级复习课中的作用研究》及李辉老师撰写的《小学数
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f20120132014学年第二学期
学高年级“课前三分钟”活动研究》分别申请市立项课题，现已通过第一次评审。课题研究帮助我组教师有效地解决教育教学中存在的许多问题，提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、精心教研，打造优课（1）围绕小学数学课堂“动手操作活动”开展一系列主题教研活动。主题教研，就是教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行。这个研究主题的提出来自于教学实践，源于教学中存在的问题。这个问题又是急于解决的问题，大家感到困惑的问题。经商议讨论，我组主题式教研系列活动分四次教研活动开展：第一次，集中调研，确定主；r