《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标
1认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
（一）导入新课教师：同学们，今天老师给大家带来了一首古诗《长歌行》，有同学听过这首诗吗？其中最有名的是哪几句？“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”哪位同学愿意谈谈自己对这几句的理解？它的意思是说百川奔腾着东流到大海，何时才能返回西边？少年如果不及时努力，到老了就是能悔恨一生了。人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。台湾作家林清玄不仅感受到了时间的珍贵，还能够在生活中和时间赛跑，
f那么今天我们就一起来学习课文：《和时间赛跑》。（二）初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（阅读完成后，按照座位依次读PPT上的生字、生词）
既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，再读课文，你能找到课文中关于作者心情的词语吗？谁能按顺序说一说？（每个学生说一个，依次做补充，教师总结）。
板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。思考问题，作者的心情为什么会有这样的变化？（学生回答）我们回到课文中来一起寻找答案。（三）新授1、理解“忧伤”、“哀痛”
同学们快速浏览第1、2自然段，想想为什么作者会感到忧伤和哀痛？谁能够将作者这种忧伤、哀痛的心情读出来？
（点名朗读）作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”原文中是怎样说的有谁知道吗？（“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”）但是，当时的r