为306÷3师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？生1：我发现这个算式和前几天做的不一样，这里出现了被除数中间不够商1的情况。生2：我能解决，我是这样想的。把306看成是300与6的和，先分整百数，即300÷3100；再分个位数，即6÷32；最后用1002102，所以306÷3102生3：我列竖式计算。102
3306
300660师：这个竖式还有可以优化的地方吗？生4：中间的0可以省略掉。（师根据学生回答适时板书）
f师：有谁能叙述一下这个竖式的含义吗？生：先用被除数百位上的3除以除数3，得到一个百，在商的百位上写3；再用被除数十位上的0除以除数3，商是0，在商的十位上写0占位；最后用被除数个位上的6除以除数3，商是2，在商的个位上写2，最后的结果为1022小结师：像这样上中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。3学习被除数末尾有0的除法。师：刚才大家做的很认真，答案也很正确。不过猴子们还有一个烦恼。（视频投影仪出示教材第8页例3的情境图）师：接下来我们怎么算呢？教师根据学生举手情况，选择指名说或是同桌交流。（算法略）师边听边板书。师：我们一起来总结一下，先用除数6去除被除数百位上的8，商是1，在商的百位上写1；8减6后余下2，与十位上的4合起来是24个十，再继续除以6，商是4，在商的十位上写4；没有余数，被除数的个位上是0，0除以6还是0，直接在商个位上写0占位。（视频投影仪出示教材第9页第4题）学生独立完成，教师巡视了解情况、辅导学生。三、拓展练习1用竖式计算下面各题。408÷4612÷3840÷6609÷3960÷4
2判断。（对的在括号里画“√”，错误的画“×”）（1）被除数末尾有0，商的末尾就一定有0（2）被除数中间有0，商的中间就一定有0（3）570÷3的末尾只有一个0。（4）600÷3的末尾有2个0。3一共要运990把椅子，上午运走了450把。下午需要4次运完。下午平均每次运多少把椅子？4做教材第9页“练一练”的第1、2、4题。四、总结：你学到了什么？（（））
f五、作业：做教材第9页“练一练”的第3、5题。板书设计：猴子的烦恼306÷3102（个）102
3306
140
6840
300660答：平均每只猴子分到106个桃子。
624240
教学反思：创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。
第五、六课时教学内容：节约（教材第1012页）教学目标：1探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。2理解除法各部分之间的关系，体会余数的意义。3会根据r