己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、鉴别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。显然，这些能力是围绕个体学习者为适应信息化社会或者学习化社会而提出的。学校教育和一切与学习相关的组织机构必将作出相应的变化。以期全面开发适应知识经济与信息时代需要的人的整体素质。
3运用现代教育技术，改革教师教育的培养培训体制，提高教师教育质量运用现代教育技术，改革教师教育的培养培训体制，
教师教育分为教师培养（师范教育）与教师培训（继续教育）；我国的教师教育要改进现行的师范教育体制，对教师的培养和培训也从以数量满足为主向质量提高为主的转变。提高报考师范教育专业的入学要求，招收基础较好的学生；加强信息科技等现代教育技术的学习，并对毕业生初任教师进行跟踪调查和专业辅导，建立专业发展学校，延长修业年限。把取得文、理科学士学位作为学习教育专业的前提条件，重新审视师资培养和教师职业发展规划，在高校研究生院为攻读教育硕士学位制订新的授课计划。该计划要以系统学习教育理论、现代教育技术、信息技术、网络教育、见习和在中小学实习为基础。以“四二分段”与“六年一贯”制，作为长期的研究生硕士层次的师资培训项目，满足城市及发达地区的师资需求。建立教师在职进修的专门教育机构，运用信息技术加强教师教育的科学管理，作到教师教育管理科学化；充分利用现代教育技术与资源，实现教师教育信息化；在职进修的课程设计，要以受训教师为中心，着重解决教育实际的问题及发展的方向。突出教师教育实用化；教师在职进修的场所要由原来以高等院校的教育院系为主渐渐变为以教师所在的学校、当地的师资培训机构为主，实施教师教育校本化、本地化；在职教师进修的目标要由原来的“合格达标”逐渐变为“争取优良”，实现教师教育的优质化。
4加强教师信息技术培训，构建教师教育信息化环境加强教师信息技术培训，
建立教师教育的制度措施，使培训经常化、制度化。目前在全国实行教师资格认定制度，建立统一的教师专业标准。制定高中、初中、小学、幼儿园的各科目教师资格标准，并组织相应的教师资格考试和颁发教师资格证书，逐步建立全国统一的教师资格制度。建立教师继续教育课程及考核机制，将其纳入教师人事管理制度，具有政策效应r