：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣相关的信息。标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品和其他对信息创造性的表达。标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。标准七：对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能认识信息对民主社会的重要性。（3）社会责任SocialRrespo
sibility标准八：对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范。标准九：对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能积极参加小组的活动来探求和创建信息。
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f有信息素养的人，亦即能熟练运用计算机获取、传递和处理信息。而培养学生的信息素养也就成为教育的首要课题，教学必须以“信息素养”作为新的立足点。信息素养的核心是信息加工能力，它是信息时代的学习能力中至关重要的能力。信息加工能力主要包括：寻找、选择、整理和储存各种有用的信息；言简意赅地将所获得的信息从一种表述形式转变为另一种表述形式，亦即从了解到理解；针对问题，选择、重组、应用已有信息，独立地解决该问题；正确地评价信息，比较几种说法和方法的优缺点，看出它们各自的特点、适用的场合以及局限性；利用信息做出新的预测或假设；能够从信息看出变化的趋势、变化模式并提出变化的规律。获取信息是手段，不是目的。处理信息的目的在于综合利用各种信息，在分析处理各种相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造新的信息。信息素养主要表现为以下8个方面的能力：（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。（4）生成信息：在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自r