送给我一件新雨衣，再
写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）
（板书：妈妈送我新雨衣）
2课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新
雨衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，
新课教学（）分钟
把雨衣弄得响穿上雨衣热了一身汗）3．“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）
（二）第二部分
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的
语言一带而过。每天都在想，盼着下雨。
（板书：天天盼下雨，想穿新雨衣）
（三）第三部分
1．默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？（板书：虽然下雨了，但是没如愿）
学生默读课文，思考这一段是围绕着
f2分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题。
什么中心意思来写
（1）作者认为什么才是世界上最美的事？
的。这一环节的设置
（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）
是为了解决教学难点
（2）“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了的，落实本节课教学
楼门。”我为什么这么兴奋？
目标的。
（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）
（3）填空后，体会作者的心情。
【出示课件5】（学生完成后先提问，然后出示答案）
我兴奋地跑进楼门，妈妈让我
（准备听英语讲座）
还差半小时，妈妈让我
（休息一会儿）
我想去买酱油，妈妈说
（她已经买了）
我说炖肉需要很多酱油，妈妈说
（她没说要炖肉）
我说爸爸说要炖肉，妈妈
（不相信）
（4）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看
出什么？
（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的
激动。）
（5）“我”为什么盼着雨停下来？
抓住重点词句理解
（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了。）课文，可以加深对课文
（四）第四部分
内容的理解，也可以从
1“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为中体会作者的感情，使
什么？
学生学习作者的写作
（没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，方法。
这真是意外的惊喜。）
2“我”这次为什么会“理直气壮”？
（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。）
3“小心翼翼”是因为什么？
f（怕弄坏了新雨衣）
4读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？
（兴奋、满足、高兴）
（板书：雨天帮助我，穿上新雨衣）
三、整体回顾，体会写法
（一）出示问题【出示课件6】
1默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”出示这两个问题，
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