理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强
教学对生字、新词的记忆与理解。
（
2学生默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕
）分钟
题目写了哪些内容。（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下
雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送
我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情
节都是围绕题目来写的。）
围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总结不全，教师
指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。
3给课文划分段落，概括段落大意。【出示课件3】
第一部分（第1、2自然段）：写妈妈送“我”新雨衣。
对于篇幅较长的
第二部分（第3自然段）：写盼望下雨。
课文，要求学生在默读
第三部分（第417自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。一遍后给课文划分段
第四部分（第1821自然段）：写“我”终于穿上雨衣。落是为了培养学生概
分段时鼓励学生发表自己的见解。对段落的划分，学括能力，为整体把握课
生会产生分歧。对学生有道理的分段方法教师都应予以肯文内容打基础，也为下
定。
一步分析课文做铺垫。
f四、朗读课文，体会心理1找出自己喜欢的部分读一读，读完后想一想，这段文字是围绕什么意思写的。2分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分，体会这两个人物此时的心理活动。3你自己认为哪一部分写得最好，读给同桌听一听。
课堂作业新设计
一、辨字组词。
袖（）用（）嚷（）蓬（）
柚（）甩（）壤（）篷（）
崩（）宿（）涡（）翼（）
蹦（）缩（）锅（）冀（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的纸盒子（）的新雨衣（）的天
（）的云彩（）的空气
（）的玻璃
三、缩句。
1我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
2路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
【答案】一、袖子柚子作用甩手叫嚷土壤蓬勃帐篷崩溃蹦跳宿舍缩小漩涡铁锅比翼冀北二、扁扁淡绿瓦蓝厚墩墩凉爽明亮三、1雨衣躺在盒子里。2小杨树喧闹起来。
f教学目标
教具准备
第二课时
1逐段学习课文，理解课文内容。2领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。
课件
教学设计
设计意图
一、复习检查，引入新课。
导入（）分
指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并
钟
简单说说文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在
盼？引导学习课文。
二、学习课文，理解内容。
（一）第一部分
1各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？
再写什么？（先写妈妈r