？
学生探究后汇报，教师
2课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？指导，就是为了落实教
选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
学目标，让学生学习围
（二）学生汇报，教师指导
绕中心意思来写文章。
1学生汇报课件第一题，师生评价，教师指导：课
文通过以下事例来写出我的“盼”
（1）晴天穿雨衣，热了一身汗。
（2）“我”每天盼着变天。
（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨
衣。
（4）“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可
以穿新雨衣了。
（5）看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象
出雨点落在新雨衣上的样子。
2学生汇报课件第二题，师生评价，教师指导：课
文具体描写“盼”这一心理活动的地方：
（1）要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。
（2）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比
珍珠玛瑙还好看。
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、畅谈收获，课下练笔1请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？2教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急
f板书内容
切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。3课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。（板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写）
16盼妈妈送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，但是没如愿雨天帮助我，穿上新雨衣围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写
课堂作业新设计
一、选词填空。指引引诱逗引
1雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（）我出去。2多亏老班长为我们（）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。3在金钱的（）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。二、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1（）这件雨衣上有袖子，（）可以伸出手来想干什么就干什么。2（）我一直找借口想出去，（）到底也没有得到妈妈的允许。3（）妈妈说得都对，蕾蕾（）认为妈妈是在故意为难她。三、读句子，联系课文回答问题。1“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”“我”想的是2“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”
f其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是
。
【答案】一、1逗引2指引3引诱二、1r