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学生探究后汇报,教师
2课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?指导,就是为了落实教
选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。
学目标,让学生学习围
(二)学生汇报,教师指导
绕中心意思来写文章。
1学生汇报课件第一题,师生评价,教师指导:课
文通过以下事例来写出我的“盼”
(1)晴天穿雨衣,热了一身汗。
(2)“我”每天盼着变天。
(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨
衣。
(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下,那样就可
以穿新雨衣了。
(5)看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象
出雨点落在新雨衣上的样子。
2学生汇报课件第二题,师生评价,教师指导:课
文具体描写“盼”这一心理活动的地方:
(1)要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
(2)可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比
珍珠玛瑙还好看。
课堂小结及拓展延伸()分钟
四、畅谈收获,课下练笔1请同学们说一说,通过这节课的学习,你懂得了什么?2教师总结:通过这节课的学习,我们看到了一个急
f板书内容
切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思,选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。3课下,请同学们从下面的意思中选一个,并以此为中心写一段话。(板书:围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写)
16盼妈妈送我新雨衣天天盼下雨,想穿新雨衣虽然下雨了,但是没如愿雨天帮助我,穿上新雨衣围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写
课堂作业新设计
一、选词填空。指引引诱逗引
1雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点()我出去。2多亏老班长为我们()了正确的方向,我们才能这么快走出草地。3在金钱的()下,很多年轻人走上了犯罪的道路。二、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1()这件雨衣上有袖子,()可以伸出手来想干什么就干什么。2()我一直找借口想出去,()到底也没有得到妈妈的允许。3()妈妈说得都对,蕾蕾()认为妈妈是在故意为难她。三、读句子,联系课文回答问题。1“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点打在头上,才是世界上最美的事呢!”“我”想的是2“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”
f其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是
。
【答案】一、1逗引2指引3引诱二、1r