们一起读。（生齐读）6、合作朗读1115自然段师：带着这份感动咱们合作着读一读。（一名学生读少年的话，一名学生读“我”的话，全班同学读叙述部分。四名同学说说我想什么。）（出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他想：。
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”我感动于，感动于。
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。）7师：我心里激动着，眼睛里看到两排洁白的牙齿，这份洁白，仅仅是他牙齿白吗？更是什么？生：更是少年的朴实、善良。师：还有吗？结合资料说一说。
f生：更感动于中菲两国人民之间的友好情谊。8学到这儿，咱们再来看这句话：（出示：少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）师：少年眼睛里流露出的遗憾仅仅是因为没有售出自己的木雕吗？还为什么？生：朋友不能带走木雕。师：少年因为我的遗憾而感到遗憾啊。这时，他不再想卖给我，而已经打算送给我了。（板书将卖改为送）8学习两个“沉甸甸”。师：课文中还有这样两句话。（出示：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。）（1）我请两位同学分别来读读，看看你发现了什么？生：我发现有两个沉甸甸。师：这两个沉甸甸说的是同一样东西吗？（生：不是）第一个沉甸甸指什么？（生：指大的象墩）第二个呢？（生：指少年送给我的那个小象墩。）师：前边象墩大可以用沉甸甸，后边象墩小也用沉甸甸，这是为什么呢？生：因为这是少年好不容易找来的，是费劲心意的。师：这象墩包含着这位非洲少年的心意，在作者眼中更是凝结着中非人民的友谊，所以这小象墩是沉甸甸的。（板书：友好情谊）四总结全文1、小结全文。师：这节课，我们跟随作者一起走进莫西奥图尼亚大瀑布，结识了一位卖木雕的少年。领会表达
f（1）看看全文，作者是怎么对少年进行描写的？（出示句子：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳（kě
）地说：“夫人，您买一个吧！”“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不r