能根据图中植物的根，说一说它们的用途？（1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。2、人参可以做药材。3、地瓜能做淀粉。4、甜菜能加工糖。……）师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出）五、拓展活动师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么不同吗？生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。师：水位下降幅度不同，说明什么？（1、说明根吸收水的多少不同。2、说明不密封的量筒里的水也在蒸发。）师：根吸收水的多少与哪些因素有关？课下同学们继续研究。看谁最先找到答案。
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六、教学后记：教学后记：学生对有些植物的地下部分分不清到底是根还是茎，需要通过一些图片资料帮助学生理解，达到自己能辨别。
3、植物的叶（一）植物的叶（
教学目的：教学目的：1、通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。2、使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3、进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。教学准备：教学准备：1、课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2、分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。3、关于蒸腾作用的示意图。教学过程：教学过程：一、导入课体上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。师板书：植物的叶（一）二、学习新课1、指导学生认识“叶有蒸腾作用”
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1推想植物有散发水分的作用。①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥2指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。3启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的由此可以想象植物体内可能有什么样的构造学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人r