二年级数学下册《小小设计师》教学设计
教学内容教材第7273页的内容。
教学目标
1能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2会将相同的图案拼在一起并根据实际确定所观察成果的基本图形会用自己的语言描述图形的运动。
3经历观察、操作及合作交流的过程获得对图形的运动设计图案的基本方法在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4在欣赏美丽图案的过程中进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用感受数学的美妙体会数学的价值。
目标解析
这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上通过实践操作活动能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识欣赏并创造图案能用自己的语言描述图形的运动逐步发展空间观念感受生活中的数学美培养创新精神和实践能力。
教学重点能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点发展学生初步的空间观念。
教学准备课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程
f一、创设情境激趣引入
一呈现素材感受数学美
1课件出示教材第72页的图案学生欣赏。
2观察感悟发现规律。
二激发兴趣揭示课题
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案今天我们也来当一回小小设计师。板书课题
【设计意图通过欣赏生活中图形运动的实例使学生在欣赏数学美的同时初步认识到生活中存在着大量的图形运动现象通过仔细观察发现这些图案的共性都是将一个图形通过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。从而激发学生动手设计的欲望体现数学学习的价值。】
二、动手实践探究方法
一观察想象认识一个图形的运动
1找基本图形
1这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢请选择你最喜欢的一幅图找一找。
2学生反馈教师在黑板上贴出基本图形。
2体验一个图形的运动
1想象这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案
2操作将课前剪下教材123页附页2中的图形用一个基本图形模拟运动。
f3描述这些图案分别是怎样设计出来的
二动手操作理解一个图形的运动方法
1小组合作动手拼摆
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式想象图形运动后拼出的图案再在正方形中贴出美丽的图案。
2汇报展示对比分析
讨论1你设计的图形是怎样运动的
2你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗
3同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一r