大教师所接受和喜爱，并获得高效的成果。③组织保障。建立一套严谨的校本教研工作运行机制，即校长决策调控专家咨询指导教导处具体负责教研组、各科研究会落实一线教师开展实施。实施管理中各负其责，层层把关。④物质保障。每学期学校固定投资５万元用于购买教育教学书籍、报刊、杂志、音像资料、教学软件等，其中一万元专款报销教师自主购买的教学资料。学校还为每位教师配备了一台电脑、一个128兆U盘，全校每间教室、办公室均能全天上网。在学校只要教师提出来，教学中确实需要物品，学校基本都能保证。⑤管理保障。每次校本教研活动都有严格规范的教研活动记录，并附相应的解决策略报告，提交大论坛内容，择优纳入学校资源库。⑥评价激励。每学期末学校对校本教研开展专项工作总结，对突出的集体和个人给予物质和精神奖励。（四）为教师搭建施展才华的平台教师自身具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的需要。苏霍姆林斯基说：“人的内心有种根深蒂固的需要希望自己是个发现者、研究者、探索者。”教师也是如此。哪个教师不希望自己在教学工作成为一个优秀者、成功者呢？那么，学校领导就应该抓住教师这种心理，为满足教
f师自我超越的需要，为他们展示搭建平台。具体做法如下：①组织公开课。实践是一所最好的学校，学校里的公开课是最能展示教师才华和促进教师专业能力迅速提升的平台。所以学校应尽可能地让中青年教师都去上公开课。②开展学术研究活动。如组织教师学术报告会，开展学术沙龙活动，举办教师“露一手”才艺表演活动。③评选星级教师。学校应鼓励教师用专业眼光看待自己的每项工作，让他们能成为教学明星。④为教师教学法命名。如果某一个教师初步形成了独创的富有成效的教学法，学校就可以给他们的教学法命名，并帮助总结和推广其经验。⑤倡导成名说。许多教师工作了一辈子，他们在教育教学工作积累了丰富的经验，这是一笔巨大财富，但是由于没及时整理交流，有些宝贵的经验随着人退休也就泯灭了，这不能不说是一种智慧的损失。所以学校倡导教师成名立说，鼓励教师撰写论文，写教学日记，去总结和记载教育教学经验，提高自己，启迪别人。久而久之，学校就拥有了一个巨大的资源宝库。⑥成立教师研究会。从学校的实际出发，根据教师的需求，结合教师的个体优势，成立多个教学研究会，以此搭建教师们合作教研的舞台。教师们根据自己的需求、兴趣、研究特长自愿组合r