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1拼读生字。导入语:上节课我们学习了《影子》这课的字词,今天老师把这些生字宝宝们也带来了,看看小朋友们还认不认识他们呀?(课件出示8:生字)课件出示生字,多种形式读。2读词。火车开得真棒!小朋友们看,有些生字宝宝还组合成词语了呢!我们一起把它们读出来吧。(课件出示9:词语)课件出示的词语有:影子常常小黑狗朋友跟着前后它们【设计意图:出示上节课所学的生字、词语,通过多种形式的读,复习导入。】
过渡:小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝,下面我们就来读读课文。二、细读课文,理解感受(一)学习第一节。导语:今天老师带来了动画片,我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友,看谁最聪明,能发现他们的秘密。
f1(课件出示10)教师播放动画:在明快优美的音乐声中,一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后……影子就像可爱的小黑狗,跟着主人;影子也像好朋友一样,常常伴在人的左右。2说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向?影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走。)3讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?(小组内交流。)4在班上简单交流。5指导朗读、背诵:小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用欢喜的语气来读。(指导读句:范读,学生仿读、自由练读。)6背诵:(教师引背课文;学生看课件练习背诵;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)7(课件出示11)练习说话:影子在谁的前面,在谁的后面?你座位的前面是谁?后面是谁?句式:我的前面是_________;后面是_________。或:_________在我的前面,_________在我的后面。(二)引导学生自学第二节。1总结第一小节的学习方法。我们用看课件,思考,读诗句,说话的方式学习了第一节,现在,按照这种方式和方法,同学们小组合作学习第二节。2学生自学第二节。(1)提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图画说一说?影子在什么情况下在左,什么情况下在右?(2)四人小组结合两个问题思考讨论。【设计意图:通过学习,辨别了方位,了解影子和人互不相离的特点。】
f(3)交流学习情况。(板书:左右)(4)练习朗读第二节,读出欢快、活泼的语气。(5)试着背诵第二节。(6)引导说话。(课件出示12)我的左边是_________r
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