1拼读生字。导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示8：生字）课件出示生字，多种形式读。2读词。火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。（课件出示9：词语）课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们【设计意图：出示上节课所学的生字、词语，通过多种形式的读，复习导入。】
过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。二、细读课文，理解感受（一）学习第一节。导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。
f1（课件出示10）教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。2说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）3讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。）4在班上简单交流。5指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。）6背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）7（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是_________；后面是_________。或：_________在我的前面，_________在我的后面。（二）引导学生自学第二节。1总结第一小节的学习方法。我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。2学生自学第二节。（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）四人小组结合两个问题思考讨论。【设计意图：通过学习，辨别了方位，了解影子和人互不相离的特点。】
f（3）交流学习情况。（板书：左右）（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。（5）试着背诵第二节。（6）引导说话。（课件出示12）我的左边是_________r