10《再塑生命的人》教案（部编教材）教学目标：知识与能力：把握海伦凯勒的人生经历及其品质。过程与方法：培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。情感态度价值观：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重难点：研读课文，把握作品的思想内容；深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：引用名言导入二、解题：1、“再塑生命的人”指的是安妮莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。2、课文节选自《假如给我三天光明》一书。三、走近作者海伦凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。四、整体感知默读课文，思考并回答：1在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？不幸截然不同2莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？幸福、爱、教育我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落第5段第6、第8段第7段第912段事件第一次亲密接触给我洋娃娃，教“我”拼写doll教“我”学会简单的字教“我”学会区分“杯”和“水”海伦的感受陌生自豪、高兴领悟不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福
教“我”比较复杂的字第13段
f行文脉络相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（14）莎莉文老师教“我”拼写词（67）相识后：莎莉文老r