地建设，通过实践培养和提高学生的创新能力与动手能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励学生参与科研活动。7、建立健全激励与评价机制。各系要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师和学生积极参加精品课程建设。各系对精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极
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f投身本系的教学工作。各系要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。五、课程建设的评估1、评估指标体系课程建设评估设八个一级指标，并根据各指标所包含的主要因素分解为二十二个二级指标；按精品课程和合格课程的基本建设的基本条件，制定出相应的评估标准；同时考虑各指标在课程建设中的不同比重设定分值，二级指标的评估得分之和，即为该课程的评估总分。2、凡不具备下述基本条件之一的课程，不能申报参评校级精品课程：（1）有教学大纲、授课计划及教案等教学文件；（2）有配套优秀教材；（3）基础课实验开支率大于或等于百分之八十五，专业课实验开支率大于或等于百分之七十五，实训条件基本满足专业培养目标要求；（4）有可行的课程考核办法；（5）建立试题库或试卷库；（6）发表科研或教研论文1篇以上；3、评审办法：（1）、评选范围。凡列入教学计划并已完整开设三轮以上的（含三轮）的课程均可加加评选。（2）、评选程序。第一、各教学单位对本单位所开设的全部课程进行自评，认真填写《宁德师专课程建设评估表》整理汇总后将自评结果上报教务处。，同时将符合校级精品课程评选条件的课程向学校推荐、申报。第二、教务处组织相关人员根据课程建设评估指标体系和精品课程申报的材料对各系推荐的精品课程进行初步筛选。
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f第三、教务处组织专家组分文、理科对备选精品课程负责人进行听课评教、学生课堂教学质量测评、教学录像等，并汇总出评教分数。第四、校教学工作委员会全体成员集体观看教学录像、听取课程负责人课程建设情况介绍、答辩后进行课程评审，并当场打分、统计结果，平均分数90以上的为通过。第五、公示。六、精品课程的管理1、精品课程建设是一项长期而又细致的基础工作，学校在全面调查研究的基础上，根据科技及学科发展的需要，结合专业培养的目标、培养规格的要求及学生知识、智力和能力的发展规律，研究精品课程在整体培养计划中的地位，制r