《洋流》教学设计洋流》
刘徐洪
一、教学目标（一）知识与技能1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2．理解洋流对地理环境的影响。（二）过程与方法１．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。二、教学重点1掌握洋流的分布规律；2．分析洋流对地理环节的影响。三、教学难点洋流的分布规律四、课时安排1课时五、教学过程导入新课播放《泰坦尼克号》片段，引导学生分析泰坦尼克号沉没的原因，引出洋流。1、概念洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。按性质分类：2、按性质分类：暖流：从水温高的海区流向水温低的海区寒流：从水温低的海区流向水温高的海区3、洋流分布规律
f北半球：顺时针南半球：逆时针中高纬度海区北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流4、世界洋流分布活动：小组讨论。将全班分成四组，第一组为太平洋组，第二组为大西洋组，第三组为南印度洋组，第四组为北印度洋组。讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？每个环流圈具体的洋流名称？每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质？世界洋流分布规律总结：结论1：中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流，全球共形成了五个副热带环流。结论2：北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极地环流。结论3：南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。结论4：在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流。夏季：西南季风东流顺时针流动冬季：东北季风西流逆时针流动5、洋流对地理环境的影响1）对气候的影响寒、暖流的影响暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用。寒流对流经沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。2）对海洋生物分布的影r