进行鉴赏，教师提供出范例答案；（2）学生联系必修部分学习过的中国古代及现代散文，教师提供两篇散文（古代和现代散文各一篇），从散文的两大特点“形散神聚”和“情景（事或理）交融”出发自主探究，以论文的形式上交，教师打分并指出不足。3．本单元的总纲是“散而不乱、气脉中贯”，在教学设计中应将鉴赏重点放在把握散文文本的思想感情脉络及各种艺术手法上，尤其是作者所讲的“气”的区别上，这就要求学生在鉴赏前须储备两个基本知识面：（1）表达手法、文章结构、作者情感等方面的文辞术语；（2）预习中疏通诗词文本的基本意义。教师要求学生充分利用好文言文基础知识工具。

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4．坚决执行以学生自主与合作探究的宗旨，构筑开放性的教学课堂，注意激发
学生的潜能和兴趣，教师不能越俎代庖，同时注意引导学生和必修部分的知识链
接。
共案基本内容：
（一）教学目标：
1．知识与能力目标：
（1）准确理解散文文本的基本意义，由表及里，由浅入深地理解诗作的主旨，
用自己的切身体会感知作品的“气脉”。
（2）提要钩玄，提高筛选并探究作品主题的能力，培养自主与合作探究的学习
意识。
（3）培养多角度、准确并推陈出新表述自己观点的能力；
2．过程与方法：
（！）教师梳理鉴赏课题，学生分组、合作探究。
（2）运用与必修内容链接与比较的方法，充分利用课程资源和网络等资源，拓
宽知识面，加深理解度。
（3）用课堂交流的形式提高学生的语言表述能力，用撰写论文的形式提高学生
的分析问题的能力。
3．情感与价值：
（！）通过理解散文的内容和主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美。
（2）理解不同时期作家因经历和时代环境的不同而表现出的心平气和、从容闲
雅、气势充沛、柔转千肠等情感，培养正确的价值观和审美观。
（二）课时安排：六课时。
《六国论》二课时；《伶官传序》一课时；《祭十二郎文》一课时；《文与可
画郧铛谷偃竹记》一课时；其余推荐作品共一课时；论文学生课外完成。
教学过程和步骤如下：
第一课时
基本内容：导讲《六国论》。
5、学生共同翻译最后一
一、导入新课：
段，注意纠正错误。
提问：请同学们回忆《过秦论》和《阿房宫赋》四、教师引导学生归纳
两篇课文，秦一统天下和迅速灭亡的原因分别是什本文常见文言现象。
么？
1、积累本文的重要实
（学生回答完后，教师再提出问题：从另外一个词：
角度讲，六国灭亡的原因又是什么？然后导入本文。）二、知识储备：1、学生介绍作者苏洵r