线。3、4、5、运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。将课桌扭转一点，学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：
9
教师先在a图中标出视平线、心点，再
三、作品分析
f1、2、3、
分别标出两者的视平线、消失点。两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错
四、纠错训练1、2、3、
冰箱基底线没有透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。书本透视线没有集聚到消失点。凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消失点问题。
五、知识巩固1、2、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。画平行透视图步骤小结：a、画出视平线、心点、视点、距点。b、画出物体的
平行面。c、从平行面的四个顶角向心点引连线。d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。E连线成立体图形。3、根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略）（CAI课件出示作业要求平行透视图步骤）六、自主表现作业要求：选择室内12个物体，找准它们的视平线和消失点，画
出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）七、评价交流1、2、作业讲评。欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规
律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。
10
f4、教学目标：
壶趣
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。重点：学习用盘泥条的方式制作壶。难点：壶的造型和连接地方的粘合。教学准备：课件课时安排：2课时第1课时一、导入：老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一挂图
般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种r