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20142015学年度第二学期
济宁学院附属学校教学设计
教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：美术任课班级：六年级任课教师：孙清峰
20XX年月日
六年级下册美术教学设计
f课题1
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形色协奏曲
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课型
造型表现
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画教学目标
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教学
重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
重点难点难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本教具学具准备
一情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？
2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？
2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位
二次备课：1、首先请同学欣赏一组太行山脉的图片，要求学生观察其特点。2、视频播放一段画家大写意的绘画过程，使学生了解水墨画的过程和特点。
学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山
教
体的形和山体的质感。
学
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？
过
板书：提炼元素：线、点、面……
程
（四）形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪
些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一
块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁
了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致色彩简单明净，表现出江南水乡宁静淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。
（五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田r