《太阳的话》教学设计
成都市三圣小学金晖
教材分析：
《太阳的话》是北师大版语文教材第八册第九单元的第一篇课文。这是我国著名作家艾青的一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情不容易理解，教师在课堂教学中要多引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。学情分析：
经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着较强的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。
设计思路：
学生对本课所要表达的思想感情不容易理解，这就需要教师在课堂教学中多引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。在设计本课教学时，为了把学习的主动权交回给学生，我主要采取以读代讲、以读悟情的方式，让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，让学生在朗诵中表达情感，升华自我，体会到了太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发了他们热爱太阳、热爱生活的情感。
教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、抓住关键词句，有感情地朗读课文。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物
f的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作歌。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情景，导入新课
1、文化熏陶，创设情景。2、揭示课题，读题。二、初读课文
1、翻书，读文。2、认读生词。3、分节读文，正音。4、交流：读文后，知道了什么？5、默读，质疑。自读，解疑。6、小组合作学习：分享收获，合作解疑。7、梳理未解之疑。三、品读感悟
（一）品读第一节。1、语言引入，创设r