官坡中心小学青少年学生教育帮扶工作制度
20142015学年度第一学期
官坡中心小学2014年月9日
f青少年学生教育帮扶工作制度近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、学生教育帮扶工作领导小组：组长：宋涛副组长：贾新超、周明海成员：何霞、郭丽、张娜、刘晓丽、郭卉、莫未愁、
王晶、陈金歌、王昀二、帮扶对象：
留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。
三、职责分工：1、德育处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、知心屋、）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。2、教务处负责潜能生方面的教育及学习帮扶工作。3、办公室负责“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。
f4、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。
四、主要措施1、年级主任、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，
摸清本年级特殊学生的人数，协同德育处建立专门档案。2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取
“一对一”的结对帮扶、帮教形式，科任老师学生、学生学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。办公室与年级主任结合安排领导班子“一对一”帮扶，班主任、科任老师“一对一”帮扶，班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。
3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。
五、帮扶具体要求：1、留守儿童、特殊家庭子女方面：
f教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本情况、监护人情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，r