行口语化传授的过程，不但苍白无力，而且也无法从根本上打动学生。但是如果在进行信息技术教育教学的过程中运用多媒体的教学方式，不仅能够增强整个教学的动感，还能够提高学生的学习兴趣，使学生对知识能够充分的理解，从而提升自己的操作能力以及创新能力。
3充分运用课堂小结。在进行信息技术教育教学之后，教师应该及时将学生组织起来进行相关问题的讨论，这样做能够充分发挥各个学生之间的协作与交流，使所有学生都拥有展示自我的机会，并且还能够随之提出对待一个问题的多种看法或者方案。学生通过展示自己能够增强自信心，还能够对自身存在的不足予以充分的了解。当学生对课堂任务予以完成以后，还能够充分利用课后时间对课堂内容进行总结，这在很大程度上能够稳固学生学到的知识。
三、将学生作为培养创新能力的切入点在进行信息技术教育教学的过程中，过去主要采取的教学方法就是讲授法，但是这种教学方法就好比教师在教学生如何进行邮箱
f的申请，如何将写好的邮件通过邮箱发送到另一个邮箱里去一样，没有一点实际的意义，因此，这种教学方法所呈现出来的教学效果也就不是那么明显。由此我们能够得出，在信息技术教学的课堂中强调以学生为主体的教学模式。例如，教师向学生提问道：你们对老师有什么话说，或者你们对老师有什么看法以及意见？这个时候很多学生都会出现似乎要说什么，但是又将话给藏进心底，对于这种情况，多数学生都会认为这些心里的话当着全班同学的面不好讲出来。如果教师接着问：你们的父母在本地工作还是在外地工作？当学生被问到这个问题的时候，一些学生还是会举手进行回答。教师能够通过这种循序渐进的方式引入教学正题：随着科学技术的不断发展，人与人之间通过信息进行交流的方式也越来越多，我们可以通过发邮件的方式来将自己内心的私密话发给自己的朋友。在这种情况下，学生能够主动进入到知识的学习当中去，并且还能够进行实际的操作，如此教学任务就能够很顺畅的完成。
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