浅谈小学体育课教学中的德育渗透马佳鹏
在这新的教育时期，将德育教育渗透到体育课课堂教学中去，是广大体育工作者们普遍关注并努力探索的一个重要课题之一。我是一个刚参加工作体育教师，就小学体育课中如何渗透德育教育，谈谈自己的几点做法。
一、努力挖掘体育课教材内容中的德育素材，因“材”施“德”
1、抓住教材中描述我国体育成就的修饰词语进行德育。
如：在四年级室内理论基础知识活动课中，为了突出强调我国是世界上“最早”开始足球活动，并发明灌气球的国家。我抓住“最早”一词，让学生进行分析、讨论。最后学生们得出结论：“最早”说明我国“足球”运动历史悠久，这是我们民族的自豪。但后来为什么销声匿迹了呢？这是长期封建社会统治的结果，是旧社会腐败造成的。又如：在讲亚运会时，强调我国运动健儿自82年开始连续获得金牌“第一”，总分“第一”。我启发学生思考，问：此时刻你们有何感想？通过热烈讨论，同学们为新中国在体育上取得伟大成就感到骄傲，提高了民族自信心，认识到祖国的强大。并且大大激发了同学们学习的积极性和向运动健儿学习的热情。起得了良好的教学效果。
f2、转变观念，开辟途径在民族乡土活动课教材中渗透爱国主义教育。
武术是一项具有独特风格的民族传统体育项目。因此在教学活动中明确指出：“武术是中华民族灿烂文化之一，在增强人民体质和防治疾病中起到积极作用。”并列举在旧中国，由于政府腐败无能，国力不强，被称为“东亚病夫”的中国人民受尽外国人的凌辱和欺压。但有些武术家不顾危难，冒着生命危险，勇斗外国“大力士”，如霍元甲等。最终取得胜利，为中华民族争了光等事迹。进而启发学生的民族自豪感和爱国热情，并要求同学们从小树立远大理想，为中华民族的振兴，锻炼身体。
3、结合教材创设活动情境“画龙点睛”地进行德育。
如在队列练习中，创设军训的情境，开始我强调了中国人民解放军有“铁”的纪律，有统一的队列条令，有严整的军令，整齐划一的动作，就是严格队列训练的结果。然后，给体育委员授军旗；给小队长们发军帽……。通过这一活动课教学，提高学生对组织纪律的认识，严肃了课堂纪律，然后提倡同学们“学英雄，见行动”。继承和发扬革命的优良传统，并使学生形成自觉遵守纪律，积极参加体育锻炼的好习惯。又如在耐久跑课中，创设申奥情景：“一支由长城出发终点设在天安门广场以支持北京申奥为主题的火炬接力队等等”。通过活动，激发学生想象与积极参r