110方法六25×4425×（50－6）25×50－25×6125－15110通过以上的练习，不但能增加学生思维的自由度，而且加深了他们对所学知识的理解，同时也培养了学生思维的灵活性和独创性，另一方面也激活了他们的创新思维能力。
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f注重动手操作，三、注重动手操作，培养创新能力动手操作是培养小学生创新能力的有效方法。在课堂教学中，教师要尽量提供各种机会让学生多动手拼一拼、剪一剪、画一画、摆一摆；使学生通过自主学习，独立思考，能及时发现问题，并解决问题。例如：教学“梯形面积的计算”时，我先让学生按课本中的方法动手拼一拼，然后推倒出梯形面积公式，再提出是否有其他不同的推导方法学生通过实践操作又得出了两种不同的推导方法。这样，学生通过实际操作、观察，随老师的点拨进行分析、比较，在直观的基础上加以抽象与概括，使学生在探求知识的过程中认识不断得到提高和发展。也有效地培养了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，大大提高了学生的创新能力。四、感受成功的喜悦，增强学生的再创造能力感受成功的喜悦根据小学生的年龄特点，教师要随时发现他们的点滴成功，并及时予以表扬，让学生能体验到成功的快乐。这样，就会大大增强学生不断学习的兴趣。碰到问题就会下决心去完成，去争取成功与创新。这样，学生的创造性思维能力会得到更进一步的锻炼，从而增强了他们的再创造能力。总之，小学数学教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的核心问题，也是数学课堂教学改革的根本目的所在。而创新能力的培养是一个长期、艰苦的过程，教师只有真正认识到创新能力的培养对学生成长的重要性，才能为学生创造一个适合自己兴
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f趣、爱好、特长和个性发展的环境，才能培养出高素质的创新人才。邮编：730500学校：甘肃省临洮县洮阳学区养正小学电话：139姓名：李冬霞（Email）balipu030si
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