们就来解决本节课的第二个问题：声音是怎样传播的？
f⑵声音是怎样传播的①进行猜想：教师先让学生进行猜测：声音是通过什么传播的？②进行试验与收集证据：先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？学生汇报后，教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验：实验一：（演示试验教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？
设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗
f这个实验能说明什么？（学生回答后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播）
察金鱼的运动．这
实验二：（演示试验将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观
说明了什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在液体中传播）
学用手轻轻敲击课
实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同
好）
桌的另一端，感觉声音的传播。（学生如果有更方便易行的实验方案更
传播。）
这个实验能说明什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在固体中
一端定在钢琴上来
思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另
听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的，《命运》等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理？（学生回答后，教师归纳：因为木、骨都是固体、都能传声。）
的人生道路上肯定
师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后
f生活。
有鲜花也有荆棘，不论何时何地，希望同学们都能坚定、坚强的面对
③发现规律，得出结论：师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？学生回答后教师板书声音的传播需要介质。。④学生活动：同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音传播的事例．⑶相关知识介绍：①声音传播的速度与压强，温度的关系。②天坛回音壁的介绍。⒊课堂小结提问：同学们这节课有什么收获？（由学生自己小结）
f中传播．
①声音是由于物体的振动而产生的。②声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体
③声音的传播速度与压强和温度有关．⒋课堂练习⑴指出下列发声现象是什么振动的结果：悠扬的钟声；海浪的波涛声；气球破裂时的爆裂声‘水沸腾时发出的声音；下雨天听到的雷声；
f用嘴贴着空瓶口吹气发出声音．
⑵把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中，用抽气r