机抽去罩内的空气，在抽气过程中，听到闹钟的“滴答”声是．
a越来越响b．越来越弱c没有变化d都有可能
到来，这是应用了
⑶古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群的知识。
⑷动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？为什么？
⑸有一个足够长的钢管两端开口，一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音为什么如果知道声速，再给计时器，能知道声音在钢管中的传播速度吗？
八、板书设计
f第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播⒈声音是怎么产生的①进行猜想②进行实验与收集证据：实验一：实验二：实验三：③发现规律，得出结论：声音是由物体振动产生的。④学生活动：⒉声音是怎样传播的①进行猜想：②进行实验与收集证据：实验一、实验二、实验三、③发现规律，得出结论：声音的传播需要介质。④
f学生活动：
九、布置作业
⒈课本第16页1、2、3、4、5题。
⒉制作土电话，验证固体能传声。
十、教学反思
学生刚接触物理，因此必须激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，应该是教学成败的关键。
这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应相信学生的思维能力，相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。
本节课个别演示实验观察困难，采用视频展示，得到的很好的效果，但总觉得没让学生亲身体验，以后演示和视频二者结合会更好。
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