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机抽去罩内的空气,在抽气过程中,听到闹钟的“滴答”声是.
a越来越响b.越来越弱c没有变化d都有可能
到来,这是应用了
⑶古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群的知识。
⑷动画片《星球大战》中,神鹰号太空船将来犯的天狼号击中,听到天狼号“轰”的一声被炸毁,神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗?为什么?
⑸有一个足够长的钢管两端开口,一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音为什么如果知道声速,再给计时器,能知道声音在钢管中的传播速度吗?
八、板书设计
f第三章声的世界第一节科学探究:声音的产生与传播⒈声音是怎么产生的①进行猜想②进行实验与收集证据:实验一:实验二:实验三:③发现规律,得出结论:声音是由物体振动产生的。④学生活动:⒉声音是怎样传播的①进行猜想:②进行实验与收集证据:实验一、实验二、实验三、③发现规律,得出结论:声音的传播需要介质。④
f学生活动:
九、布置作业
⒈课本第16页1、2、3、4、5题。
⒉制作土电话,验证固体能传声。
十、教学反思
学生刚接触物理,因此必须激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人,让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,应该是教学成败的关键。
这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中,应相信学生的思维能力,相信学生集体智慧,决不能将教师思考的结果强加给学生,剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学,让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验,来加深学生对知识的理解。因此,通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。
本节课个别演示实验观察困难,采用视频展示,得到的很好的效果,但总觉得没让学生亲身体验,以后演示和视频二者结合会更好。
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