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当前高职英语教学反思
作者：王兰翠来源：《成才之路》2012年第25期
摘要：教学反思是高职英语教学中不可缺少的教学环节，也是提高教师教学质量的非常重要的方法和途径。了解教学反思的内涵、意义、内容和方法能培养教师优良的教学习惯，同时也有助于提高课堂教学的有效性。
关键词：高职英语；教学；反思；方法
高职英语教学质量的有效与否，关键在于教师自身的教学业务水平，而教师自身教学业务水平提升的方法多种多样，其中不断加强教学反思、做开放型教师是有效途径之一。教师如何在教学过程中对自己教学内容或是所面临的各种突发问题进行有系统的反思，是促进教师自身成长的重要因素。而时刻对教学进行系统反思，就无疑成为教学过程中不可缺少的环节。教师只有在教学过程中不断反思自己的教学活动，认真总结经验和教训，不断提高理论素质，自觉总结反思实践经验，谨慎改进教学，超越自我，才能在自我发展中促使学生全面、和谐、健康地成长，才能达到教育的最终目的。为提高高职英语课堂的有效性，现就教学反思的内涵、意义、内容和方法进行如下思考。
一、教学反思的内涵及意义
反思，是思想界、知识界关于元科学研究的一种理念与方法，亦称“元理论”。它以科学为研究对象，研究科学的性质、特征、形成和发展规律的学科。“元科学”概念，最先由逻辑实证主义学派提出。认为科学哲学不把自身当做关于客观世界的知识体系，而把它作为研究科学的本质及科学研究方法的“元科学”，指出科学概念与元科学概念有严格的区别，后来移植于教育教学，于是教学反思就产生了。教师把自己的教学活动作为思考目标，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程统称为教学反思。一方面是对教学活动中的某些现象或事件进行思考，使这一现象在教学整体中得到重新认识与解释，赋予新的教学意蕴；另一方面是把教学活动中的某些现象或事件与教师这一意识主体创建关系，使得教师根据实际教学活动中的某些现象或事件对自己的思想境地、心灵过程、情绪世界、理论体系、操作方法等进行透视和检查，进一步形成相关的综合性事实与价值的认识、检讨和决断。
教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”这意味着教学反思有助于完善和提升教师的教学能力。美国学者波斯纳提出：教师的成长经验反思。狭隘的经验是没有经过反思的经验，主要表现在意识性不够，系r