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语言建构的三个维度
作者：刘云锋来源：《中学语文教师版》2017年第06期
语言建构，是语文教育的四大核心素养之首，是文化、思维、审美之根。从语文教学，尤其是从语言学习的角度来看，我们可以从三个维度对其进行解释：一维字、词、句、篇；二维音、形、义、感；三维语、修、逻、文。
维度一：字、词、句、篇渐进式的符号表达
字，是用来记录语言的符号，是音、形、义的统一体。打个比方，它如同建筑材料中的泥和砂，没有它，砖和瓦等便无“源本”，更不用说高楼大厦。所以说，它是最基本的元素。
词，是最小的可以独立运用的语言单位。一方面，它本身是一个整体，表示一定的意义；另一方面，它具有一定的语法功能，可以独立自由地用来造句。同样的比方，它就如同建筑材料中的砖和瓦，本身已经具备了基本的建筑功能，如果对它们作进一步的加工组合，就可以成为不同形式不同层次的建筑物。
句，是由所组成的能够表示出一个完整意思的言语单位。有的可以很长，长到包含一两百个音节；有的可以很短，短到只有一两个音节。不管长句还是短句，都必须是表达一个完整意思的言语单位。如果不能表示一个完整的意思，不管多长，都不能算是句子，或者只能算是残缺不全的病句。句子就好像用各种建筑材料制作出来的具有基本功能的建筑物，如门槛、灶台、水池等。
篇，是指首尾完成的文章或诗词，有主题，有结构，有表达，是语言综合运用的结果。篇是有层级的，它好比是一间房屋，主题是卧室，结构是一室一卫，表达是精装；它又好比是一套房屋，主题是别墅，结构是四室两厅，表达是豪装，等等。
我们常说，由字成词，连词成句，缀句成篇，在语言建构中，字、词、句、篇就是渐进式的符号表达。
维度二：音、形、义、感螺旋式的意义呈现
音，就是读音，基本上是针对单个的字。汉字的读音体系健全规范，即汉语拼音方案。涉及到“音”的概念，主要有音节、音素、音位、元音、辅音、声母、韵母和声调。音，作为语言的一种存在形式，除了具有物理性、生理性，更重要的是还具有社会性。
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形，就是结构，也是针对单个的字。汉字的特点是采用在很大程度上具有表意因素的符号体系来记录语素的语音，它的字形往往具有一定的表意性。它不是拼音文字，不是由一个一个音素构成的，其最小的部件是笔画，笔画依照一定的规则组合成偏旁或独体字，偏旁再依照一定的规则组成合体字。所以，笔画r