物质奖励。2干扰训练法。小学生的抗干扰能力一般都比较差，他们容易受到来自外界环境的干扰，因此，要训练他们在外界有干扰的环境下完成学习任务。干扰刺激可以是电台广播、电视节目、外界的嘈杂声等。要求学生在这种环境下阅读课
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f文，进行定量作业练习。干扰学习刺激的音量、持续时间、训练次数的安排以及学习内容应遵循从小到大、从短到长、从少到多、从易到难的原则。3、注意广度的训练目的在于提高他们的整体知觉能力。我就请家长让学生看图说话，并给出分数。通过一学期的努力，我的教学能力得到了锻炼和提高，观念得到了更新。只有在教师精心设计的教学环境中，学生的注意力才会集中到课堂中来。上课时，常常发生一些没有预料到的偶发事件引起学生的分心，这时，我们就应该创造性地运用各种注意规律，把学生的注意力组织到教学中来。这样才会迸发出创造的火花，成为知识的驾御者！要做到这一点，教师就要刻苦钻研，提高自身素养。另外，还激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。经过这段时间的训练，每一名学生都不肯落后，课堂上发言积极，听课状态非常好。课堂纪律明显比以前好许多。从一年级到二年级，一年半的时间，课内学生背诵了课文六十多课。古诗五十多首。成语、名言对联也积累了近百条。现在我把一些不成形的论文随笔总结如下：论文1：运用灵活多样的方式提高学生的注意力隆咏梅低年级学生能够控制自己注意力的时间很短，在注意力涣散的情况下即使你让他读十遍，也不如在他集中注意力时读一遍记得好。因此，低年级学生对于注意力的训练是十分重要的。一有趣的课间休息小学低年级在一节课的中间要安排间休，目的是缓解学生的疲劳。大多数间休安排的是随伴奏唱歌，跳韵律操，或者拍手读儿歌。我给学生安排了我说你做，他做你学，正反话等活动。我说你做是眼睛和头部运动。如：眼球的上看下看，左看右看，左转圈右转圈等。再比如转头，也是由一人来说，大家注意力集中跟着做。而他做你学则是指有趣的太极动作，舞蹈动作，和动物的经典动作等。首先请有能力的同学自编动作，然后到前面表演，大家要跟着模仿。正反话的指令操作起来很容易，即是说举左手，就举右手，说左手摸左脸就变成了右手摸右脸。当然，这个活动也可以进一步演化，老师制作出不同颜色的旗帜，分别代表不同的口令。这些别开生面的间休活动从学生的兴趣入手，有意识地把训练学生的注意力作为重点，经过一段时间的活动开展，明显感到学生们r