况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。6．完成“练习与实践”第6题。先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择组合信息。7．完成“练习与实践”第7题。先让学生弄清应纳税款是多少元的14，再独立完成。8完成“练习与实践”第8题。先出示第８题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是现分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于起身高的百分之几，再比较得到的百分数。
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f六年级数学集体备课教案
总课题课题
总复习数的运算
课型
总课时复习
27
第
5月
课时
日
授课日期
教学目标
教学重点教学难点教学准备
1使学生进一步认识整数小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。2使学生进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性质，并能应用运算律和运算性质合理灵活地进行简便计算。3使学生加深理解百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析解答百分数应用题使学生进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性质，并能应用运算律和运算性质合理灵活地进行简便计算。使学生加深理解百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析解答百分数应用题
教学过程
（一）复习四则混合运算的运算顺序
二次备课
1在四则混合运算里，第一级和第二级运算是怎样规定的？2指名说出运算顺序。3完成：“练习与实践”第1题：让学生先说说运算顺序，再进行计算。（二）复习运算律和一些运算性质
1我们学过哪些运算定律？用字母怎样表示？2减法和除法计算时，有时还可以应用哪些运算性质？指出：计算连减或连除时，如果两个减数先加或两个除数先乘，可以口算出得数，就可以先把两个减数先加或者两个除数先乘起来，使计算简便；反过来，如果把减去两个数的和转化成连减或者除以两个数的积转化成连除来计算，可以口算的，可以反过来用这个性质使计算简便。3．“练习与实践”第2～6题。第2题：让学生先独立计算，再说说运用了哪些运算定律。第3题：学生独立完成。第4题：让学生说说解答每个问题时分别是怎样想的，要先算什么，再算什么，依据了哪些数量关系。第5题：第（1）题先让学生在图上标出小芳的行走路线，再列式
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f六年级数学集体备课教案
解答。第（2）题让学生在图上标出两人相遇r