怎么样让数学课堂活起来
数学课堂教学一给学生多留一些自主学习的空间自主学习是指学生自己主宰自己的学习，通常称为自学。教学时，我总让学生先通过阅读的方式学会自主学习，培养学生的独立思考能力和自学能力，当然让学生字呼吸系也不是放任自流，而需要教师切实有效的指导。给学生多留一些探索的空间“探索是教学的生命线”。这就要求教师在教学时要根据学生的实际给学生留出足够的探索空间，最大限度地发展学生的智力、能力。比如在教学“圆周率”时，我并没有过多的程序，而是充分发挥学生的主体性，向他们提出探索目标：圆的周边和直径有什么关系会有怎样的关系呢我示意让学生通过实验探索，同学们个个情绪高涨、跃跃欲试，通过动手操作实验，他们终于发现无论在哪个圆里，圆的周长始终都是直径的三倍多一些，面对成功学生个个笑容满面。给学生多留一些创造的空间我说的创造和发明家的创造不同，它不是创造人类所未知的东西，而是指“再创造”，是让学生在教师创设的特定情境中像数学家那样去“想数学”，经历一遍发现创造的过程。因此，在教学中，我尽量给学生多留一些创造的空间，培养学生的创新能力。比如：在教学“小数的意义”时，学生初步理解一、二位小数的意义后，学生活跃起来了，争先恐后地说有的说：“机场有1000架飞机，飞走了7架，就是千
f分之七，用小数表示就是0007”有的说：“我们学校有1000张桌子，弄坏了6张，就是千分之六，用小数表示就是0006”……我认为在学习过程中贯穿这种创造的学习精神，既有智慧的碰撞，又经常闪出创造的火花，学生的思维也开阔了，也活跃了。
数学课堂教学二1有效地组织课前“热身活动”，让学生动起来导入新课时一节课的“序幕”，是整节课成败的关键。因此，在数学课堂教学中，我经常采用讲故事，猜谜语，设悬念，做游戏等形式导入新课，使学生产生渴求新知的愿望。如在教学《平移》这种变换时，在课前让学生玩游戏俄罗斯方块，通过游戏让学生观察平移的特征，使学生在游戏中不知不觉的掌握了新知。“好的开始是成功的一半”，一个好的课前“热身活动”能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的情绪，让学生保持最佳的心理状态，从而为后继的学习铺平道路。2运用现代化教学手段，创设良好的视听环境根据学生的年龄和心理特征，在平时的教学过程中我充分利用多媒体电化教学手段，自制一些简单实用，色彩鲜明并富有动态效果的幻灯片进行新课的教学。如在进行《四边形》一r