浅析初中地理课堂教学中如何使用多媒体技术摘要初中地理教学运用多媒体、网络化、信息化教学它能多角度、全方位地展现教学内容丰富了课堂教学的方式和手段增加了学生的信息量使教学内容生动形象立体化地展现在学生的面前。在课件的设计过程中要注意较为全面地占有资料并能尽量精心设计课件。关键词多媒体地理课堂教学随着计算机多媒体技术和网络技术的发展网络化办公自动化、多媒体教学平台已经是现代学校教学的主要手段运用多媒体、网络化、信息化教学手段可以大大优化教学环境。在地理教学中可以把地理课堂内容向课外延伸增加地理课在时间上的伸展性使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动学生置身于这样一个和谐的教学情境之中学习兴趣得到极大的提高通过地理教学学生还可以扩大知识面增强阅读能力大面积提高地理教学质量使地理教学不是仅仅停留在书本知识的层面上而是真正提高学生的素质。在现代教学环境中如何充分发挥多媒体信息技术教学中的作用达到优化地理教学质量的目的。一、设计多媒体课件的原则1主体性、启发性原则学生是学习的主体作为多媒体课件的设计不能喧宾夺主剥夺学生学习的主体性不然往往会造成课上得很热闹使学生不知所云。多媒体课件的设计要突出以学生为中心的现代教学理念即尊
f重学生的需要强调学生独立自主、激发学生的思维能力。只有把体现学生的主体地位与现代的教育手段相结合才能真正起到事半功倍的效果。课件的设计要以培养学生的思维、专业技能和创新素质为核心具有启发和引导的特点创建良好的学习情境和理想的交互方式激发学生主动思考自觉学习的积极性体现出学生的主体地位。
2提高学习兴趣原则“兴趣是最好的老师”。多媒体教学的最大优点是能够提供学生学习的兴趣。多媒体辅助教学采用多种媒体信息刺激学生的多个感觉器官以调动学生的学习激情使学生大脑处于高度兴奋状态这样可以激发学生学习积极性提高学生观察、思维、想象等能力发展学生认识能力。如果教师在制作多媒体课件的时候仍然遵循呆板的文字和挂图那和一支粉笔、一张挂图、一张嘴的旧的教学模式没有什么根本的区别。3可交流性原则利用多媒体信息化教学手段可以增加师生交流人机交流的可能性学生可以更好地选择和控制学习的进程教师授课时可以灵活选择教学内容可以通过校园的信息化教学通路体现个性化的教学风格和特点。通过多媒体让交流变的方便快捷省时省力。所以在教学课件的设计中r