现为分数或等级2、开发性测评：（为了培训的测评）3、诊断性测评（出问题时的测评）：是了解现状或查找根源为目的的测评，特点：测评内容十分精细或广泛；结果不公开；有较强的系统性4、考核性测评：又称鉴定性测评，是指以鉴定或验证某种素质是否具备以及具备程度为目的的测评，它经常穿插在选拔测评中。特点：概括性；结果要求有较高的信度和效度。
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f感谢我的学员高勤的整理和分享赖华强老师
【员工素质测评的主要原则】1、客观测评与主观测评相结合2、定性测评与定量测评相结合3、静态测评与动态测评相结合4、素质测评与绩效测评相结合5、分项测评与综合测评相结合【员工素质测评量化的主要形式】1、一次量化与二次量化（1）一次量化：对象的直接定量刻化；有明显的数量关系；直接提示了特征；一次量化又叫实质量化（2）二次量化：先定性描述再间接定量；没有明显的数量关系；但具有质量或程度差异；称之为形式量化2、类别量化与模糊量化（1）类别量化：每个对象只属于一个类别，只是一种符号性无大小之分（管理用1，技术用2表示）（2）模糊量化：先归类，给对象隶属程度赋值；分类界限无法明确或测评者无法把握（民主用1，专制用2表示）3、顺序量化、等距量化与比例量化（1）顺序量化：将所有素质测评对象两两比较排成序列然后赋予相应的顺序数值（1表示第一名，2表二名）（2）等距量化：比顺序量化进一步要求排列有强弱大小先后（3）比例量化：存在倍数关系在上两种基础上进行可进行差异比例程度比较（1很好，08较好，06一般）4、当量量化：把不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化。【员工素质测评标准体系】素质测评标准体系的构成要素：1、标准：评语短句式，设问提示型，方向指示型2、标度：（1）量词式标度。多、较多、较少（2）等级式标度。如：优、良、中、差（3）数量式标度。（分数：连续、离散）（4）定义式标度。（5）综合式标度。3．标记：标记没有独立意义。4、测评标准体系的构成（1）测评标准体系的横向结构：结构性要素、行为环境要素和工作绩效要素（2）测评标准体系的纵向结构：测评内容、测评目标、测评指标
5、测评标准体系的类型（1）效标参照性标准体系（客观、绝对）（2）常模参照性指标体系（主观、相对）【品德测评】1、FRC品德测评法：2、问卷法：3、投射技术（1）测评目的的隐蔽性。（2）内容的非结构性与开放性。（3）反应的自由性。在投射技术中，【构建测r