的倦怠心理和对新的历史作业模式的期盼，这就为后面的研究奠定了基础。
（2）确定了研究思路和研究方向。2013年10月初，课题组在实验学校师生的积极协助下，顺利完成了调研工作，并经过多次研讨，确定了课题研究思路。即：探索出一套符合新课改理念、适合初中生心理承受能力，形式多样、新颖有效的历史作业模式。不留课外作业，不走过程，不走形式，避免学生抄袭作业。同时，课题组还确定了历史作业创新研究方向：当堂的有效、广泛的涉及、习惯的养成、评价的多元。
（3）大胆探索，勇于实践，全面展开课题实验。从2013年9月至2015年7月，课题组成员按照课题实施计划开展了教学实践，注重作业类型设计和评价。同时，由课题实验老师李小兵撰写了课题研究中期报告。
（4）对比分析实验班与非实验班学生的历史检测成绩，不断验证历史作业设计的有效性。通过两年的对比实验，我们发现实验班学生不仅对历史课和历史作业的态度有了明显的好转，历史检测成绩明显高于非实验班的学生，并且实验班整体学风也有了很大的改观。
3总结结题阶段（2015年8月至10月）：收集整理资料，撰写结题报告，展示实验成果。
在完成了对课题的调研、探索与实验等工作后，我们对所有研究资料进行整理、分析、提炼、概括和总结，完成课题研究论文汇编、实验老师课堂教学实录等结题资料。并根据两年来的课题研究资料撰写结题申请与结题报告，8月上旬召开课题结题研讨会，邀请赤水市特级教师雷家强科长和市教研室张克良主任到会进行课题结题指导。
f9月份，邀请相关专家召开结题会，并将课题成果、资料上报遵义市教科所，等待结题。四、课题研究成果与成效（一）课题研究成果及附件1、《七至九年级历史作业设计册》；2、公开课教案集；3、实验教师获奖历史论文汇编；4、自编校本教材中考历史复习资料《金榜题名》；5、实验教师课改实录光盘；6、实验教师命题集；7、作业有效性教育教学实践案例；8、实验班历史成绩统计分析表；9、课题中期报告和结题报告。（二）课题研究的终期成效：在历时两年的初中历史作业创新研究之后，课题组收到了一定的成效，实验学校的
历史教师逐渐改变了过去的传统作业布置方式和理念，使学生消除了厌学情绪。每次月考成绩都有较大的提高，中考成绩位居遵义市前列。另外，在历史学科的带动下，实验班学生对所有学科的学习态度都有了明显的好转，并带动学校整体学习风气变好，这令我们感到非常欣慰。具体表现为：
1、提高了实验教师r