作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。视觉的适应分为暗适应和明适应。（2）感觉对比。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比两种。
（3）感觉后象。外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。（4）感觉的相互补偿。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉
系统的机能来补偿。（5）联觉。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。
24知觉的特性（1）知觉的选择性。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。（2）知觉的理解性。理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。（3）知觉的整体性。整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属
性整合为一个整体的一个过程。（4）知觉的恒常性。恒常性是指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
25注意的分类根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意，有意注意和有意后
注意三种。（1）无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。（2）有意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。
（3）有意后注意。有意后注意也称随意后注意，是指事前有预定目的，不需意
f志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。
26注意的品质及影响因素（1）注意的范围。注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。（2）注意的稳定性。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。（3）注意的转移。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。4注意的分配。注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同的活动。
27影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质：学习材料是指材料的种类，长度，难度，系列位置以及意义性。（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都
不利于对知识的识记。（3）识记任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。（4）识记的方r