日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。5榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。6家庭辅导站设立于乡或村中，由该地区中的幼儿教师或幼教专职干部，负责向本地区的儿童家长普及保育与教育儿童的知识，并解答儿童家长的咨询，指导儿童家长改善家庭教育。1有规则的游戏是指教师根据教育教学目的，按照一定的目标去设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又叫教学游戏。2幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通过个人的努力和集体的培养，其教学品质（技能）和教育素养逐渐成熟的过程。3托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，实行以保为主，保教并重的方针，负有教养3岁前幼儿及其为父母亲参加工作提供方便的双重任务。4关键期是指由生物学因素决定的、个体做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。5无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。6幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。1幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。2广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，也包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。3保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。4幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。5遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。6生态系统观是由布朗芬布伦纳提出来的，他的生态系统观是指：有这样一个结构，它能够对儿童在多元情境下受到的影响进行系统性的排列，并且有助于考察这些影响与个体之间的相互作用。1角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的r