宽带接入互联网，小学生机比达到8∶1，中学生机比达到6∶1，师机比达到1∶1，多媒体教室配备率达到50以上”。
f4以应用为导向，利用云计算等先进技术，构建教育资源共享平台
教育信息化要始终把满足经济社会发展和各级各类教育改革对信息化的需求作为工作的着力点，强化信息技术在各级各类教育中的应用，着实提高教师、学生、管理人员应用信息技术的能力，将教育教学、科学研究、教育管理、社会服务等方面的应用作为推进教育信息化的强大动力，为每一所学校、每一个班级、每一位学生提供优质的服务。
在教育信息化的过程中，如果有效地利用云计算提供的计算、存储、网络等服务，就可以有效地解决我国教育信息化基础设施重复性建设的问题，缓解教育发展的不均衡，有利于缩小数字鸿沟。基于云计算的技术和理念，用户只要具备接入互联网的条件，就可以随时获取互联网上的资源，按需使用，随时扩展，按照使用的多少付费就可以了，就像我们日常生活中使用水电一样便捷。如果我们在现有教育信息化基础设施的基础上组建云计算公共技术服务平台，以云计算的理念和技术为指导，就可提高资源共享程度，提高现有基础设施的使用率，降低教育信息化基础设施的闲置率。
具体说来，利用云计算等先进技术，搞好大型仪器设备的共享平台建设，实现硬件资源的共享；建立国家、省（市、自治区）、市、县（区）、校多级教育云服务平台，整体规划、区域示范，逐步建成覆盖全国的教育资源共享服务体系，提高优质教育资源共享服务能力；建立覆盖各级教育部门和各级各类学校的学校、教师、学生、设备、财务、科研等基础信息的教育信息基础数据库和教育管理与政务公共服务平台以及教育管理信息化支撑系统、电子政务系统，围绕决策支持、办学监督、为民服务、协同办公、应急指挥等工作和业务，加强数据统计分析、综合利用和数据共享，为教育管理和宏观决策提供准确的数据支持，初步实现各业务系统由“单个应用”向“数据互通”转变，提高管理决策和公共服务水平，用教育管理信息化促进教育部门从管理为主向服务为核心的职能转变。
5以需求为导向，调整教育技术学专业定位，培养教育信息化不同阶段所需的不同人才
目前恰逢新一轮的普通高等学校本科专业目录修订，有人建议将“教育技术学”专业改为“教育信息技术”专业（可授教育学、理学、工学学位），也有人建议将其修改为“信息化教育”专业（可授予教育学、理学或艺术学学位）或其他名称，还有人不同意修改，r