江作战兵力、战线即渡江区域、战况三个方面
总领全文
①句概述主要事件（渡江胜利）②句在地点上作补充：“百万大军”
（人数之多），排山倒海，无坚不摧
“一千余里”（区域之广）
“均是”概括战线之长、胜利之大
“冲破敌阵”、“横渡长江”所向披靡，战绩辉煌
思考：（）“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军地渡江区域”
其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？dvzfv。
（“不含”在这个表明地点地句子里，准确反映了当时地情况，因为九
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江尚未解放）本文导语给读者以完整鲜明地印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，
激动人心，洋溢着胜利豪情（）为什么导语部分不交待时间？因为在《大军三十万昨日渡过长江》（４月日２时电）已作了介绍，本文是
报道渡江战役地第二篇，时间仅隔小时，读者关心地是战役地进展，故时间交待从略rqy
1。
主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息地主要部分（消息地躯干）（更详细地了解新闻地内容）本文主体分别写中（万）、西（万）、东（万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利地重要意义Emxvx。
背景是新闻事件发生地社会环境或自然环境结语是交代新闻事件结果地话背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显地标志，可通过阅读主体领会背景和结语SixE2。
五、分析新闻六要素：（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生地原因、经过、结果）
人物人民解放军百万大军时间从日夜起小时内地点余华里地战线事件发生地原因解放军横渡长江，进而解放全中国经过分三路横渡长江结果人民解放军全线告捷（渡过万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）六、分析主体部分：（一）指明学生朗读主体部分，了解各路军渡江时间和人数，体会解放军锐不可当地气势①给课文主体部分分层次第一层：从