概括段意,作文结合练拟写作提纲4从读学区分文章主次,作文结合练怎样安排详略5从读学捕捉中心段,作文结合练怎样突出中心6从读学品评词句,作文结合练怎样遣词造句7从读学作者怎样观察事物,作文结合练观察方法。他总结出的这七条读写结合的对应规律,揭示了读写之间的内在联系。它对我们探讨读写结合问题,具有重要理论意义和实践价值。
五是关于如何深入探讨以写促读的问题。读与写的关系,是互相促进、辩证的统一。在读写结合的研究中,应当看到,读为写打好基础研究得较多,并取得了显著效果相对来说,以写促读研究得较少,这是一个应当引起重视的问题。应当明确,读写结合,不限于读什么就写什么,也不一定先读后写,有时可以先写后读,以写促读。比如,有的教师很重视指导学生看课外书籍和写读书笔记,开始时写的读后感各式各样,摸不到规律。当学了《读书笔记一则》以后,如何写读书笔记,学生豁然开朗,兴趣倍增。除此之外,结合作文,要求学生阅读课外书籍,也是一种以写促读的方法,同样能够收到提高写作促进阅读的效果。比如,一位教师以《春》为题,让学生写春景。要完成这个任务,除了仔细观察之外,还要用优美的词句来表达。不少学生为了写好这篇文章,课外进行了大量阅读,写出了热情洋溢赞美春的抒情小散文。同时,我们还应当看到,指导儿童学习一种写法,并不是一次完成的,需要多次练习才能掌握。这就要求读读写写,写写读读,读写结合,在反复交替训练的过程中使学生掌握好一时难以掌握的东西,并转化为能力。为语文教学的深化改革取得更大的成绩。
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