动力性也在相应地增加。内聚力强的团队形成的凝聚效应能使团队成员紧密地团结在团队共同的目标之下，从而减少内部摩擦力，使团队具有高度的一致性和很强的执行力。3“校长团队信息化领导力”的内涵“校长团队信息化领导力”是指校长带领学校管理团队，在良好的沟通中，彼此信任，相互理解，充分发挥校长个人及团队成员的聪明才智和影响力，共同参与信息化发展规划与愿景的制定，创新学校信息化管理机制，营造积极向上的信息化文化氛围，进而吸引全体教师，充分开展信息化应用建设并努力实现学校的信息化发展目标。强调“校长团队信息化领导力”，从本质上说并没有削弱校长的领导力和影响力，与校长的个体作用相比，更具有凝聚整合功能和引领辐射功能。“校长团队信息化领导力”，是教育信息化建设中不可忽视的一股新兴力量，是突破教育信息化发展瓶颈的必由之路，应当引起各方的高度重视。三、“校长团队”信息化领导力的提升策略1重视校长信息化领导力的自我完善与提升全面提升中小学校长的信息化领导力，是信息技术与教育教学深度融合的必然要求，是提升学校信息化水平，加快基础教育现代化步伐的时代选择。校长在推进学校教育信息化的过程中，能否找准自己的角色定位，理清学校的发展思路，积极主动提升自己的信息化领导力，会直接影响学校信息化建设的成效。中小学校长应以强烈的时代责任感、信息技能的渴求感、补齐短板的紧迫感，找出自己的优势和不足，克服传统观念的束缚，不断地更新理念，刻苦学习，对照《中小学校长信息化领导力标准（试行）》的具体要求，结合正在实施的中小学教师信息技术应用能力提升工程，抓好贯彻落实，推动信息技术在学校管理、课堂教学、教育教研等方面的广泛应用。犹豫彷徨，只会使学校错失发展良机；故步自封，更会使自己陷于被动。为此，校长要在三个方面做足功课：一是要对信息化教育教学理论与实践进行系统性的学习，尽快补齐使自己底气不足腰杆不硬的“短板”；二是要认真制定学校信息化建设规划，描绘出一幅师生都能认可的信息化建设愿景蓝图；三是引领全校教师利用现代信息技术，更新观念、优化教学方式、提高教育质量等方面发挥积极的作用。2强化“校长团队”成员信息化领导力的凝聚与整合教育信息化应用是一项系统工程，涉及教学、管理、后勤等各个方面。领导团队中的每一位成员，都在自己的分工范围内承担着一定的领导角色。他们在学校信息化进程中起着承上启下的作用，是保证学校信r