小学英语课堂教学活动设计的有效性
在小学英语教学中活动是实施课堂教学的主要形式，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，作为一名小学英语教师就应在课前精心设计有针对性、实效性的课堂教学活动。教师在课堂教学中应努力引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究创设贴近学生实际的活动组织并开展活动教学提高学生运用英语的能力。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。听了这次晋江市举行的研讨课及结合自己的教学实践，我就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。
一、教学目标是教学活动的出发点和回归点一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。新课程改革背景下，教师在表述教学目标时，不仅要做到意思明确，还要符合课改的精神和要求；不仅要涉及知识目标，还要涉及能力、情感和价值观。科学、合理的教学目标的设计才能使课堂教学活动更具有方向性、针对性和有效性。因此，教师对课堂教学设计和安排的各个环节的教学活动都必须有明确的目的每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么通过活动是否能达成教学目标活动与教学主题和教学目标是否相关活动是否必要活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。
二、培养兴趣是有效教学活动的出发点小学生在刚接触英语时，有新颖感出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。因而，教师在设计小学英语课堂教学活动时应注意以下几点：1、活动要符合小学生的年龄特征小学生具有好动、对新鲜事物易感兴趣。因此，设计教学活动时应形式多样，如对话、唱歌、叙述、演示、游戏、小制作、全身反应法、cha
t等，让学生的眼、耳、口和四肢都参与到活动中来。2、新课程标准明确指出要重视从学生的日常生活出发培养学生实际运用语言的能力。因此活动设计要贴近学生的生活。实践表明学生对源于自己生活的活动特别感兴趣并有强烈的参与欲望。教师要关注来自学生生活的各种信息在设计活动时要以学生的生活为基础选择符合学生生活经验和认知水平的活动力图真实地反映学生的生活。让学生融入到学习活动中去，同时让学生享受在用中学英语和在学中用英语的喜悦。如在教学《A
ewhouse》一课后，我让学生设计了自己的r