书课题）3、学生尝试用竖式计算。如何列竖式计算？请同学们同桌合作说一说怎样列式算，然后动手算一算并说说计算过程。谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：5340－498036分5340－4980360（首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。）谁再来把这个计算过程说一说。4、竖式中的结果360与图中父亲说的36大小有区别吗？为什么？（没有，小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。）师所以360化简后是36。5、阅读信息提出问题2。1教师展示教材例1的下半部分的信息。（竖式除外）2请同学们阅读图23图中描述了什么事情？（父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛，并讨论第一轮和第二轮的成绩。
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f4表格中表头分哪几部分？分别是什么？（分为四大部分，国家、运动员、各论动作得分和总成绩。各论动作得分又分了第一轮，第二轮、第三轮、第四轮、第五轮。）5表格还告诉了我们什么数学信息？（我国运动员在第一轮中得分是5340分，加拿大运动员在第一轮中得分是4980分，我国运动员在第二轮中得分是5820分，加拿大运动员在第二轮中得分是4920分。）6小孩说了什么？父亲说了什么？（中国队的总成绩是11160分。现在领先126分。）7那位同学来回答一下，中国队两轮的总成绩是怎样算出的？（第一轮5340加上第二轮5820就是总成绩11160分）6、请同学们动手在本上列竖式算一算，算完同桌说一说计算的过程。7、谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：5340＋582011160分5340＋582011160首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。8、计算的结果11160还可以怎么写？9、怎样计算出中国队两轮后领先126分呢？（先想一想，小组讨论算一算）汇报板书：方法一：543058201116011160991260方法二：53404980365820492094980492099
36912610、两种解法的结果1260和126有什么区别吗？这体现了小数的什么基本性质？【设计意图】由于学生已有整数加减法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中理解“小数点对齐”和结果要化简的道理三、交流归纳，建立模型1、总结方法。（1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？
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