生沟通（2）能够积极进取，创新求变（3）懂得忙里偷闲，清除对自己的压力，掌握放松的技巧（4）对学生要求合理，循序渐进地推进工作（5）处事公正，重情重理（6）因材施教，教学方法灵活多变（7）注意引导学生，激发团队精神，互谅互助（8）幽默乐观，坦诚真挚（9）容易宽容，接纳学生过错8、教师教学反思的过程一般分为四个环节：一是具体问题的审视二是观察与分析三是重新概括四是积验证9、教学反思的常见方法有哪些？答：（1）撰写教学日记或者教学故事（2）利用教学录像进行反思（3）教师间的交流讨论习题一、单项选择题1、专业与职业相比，其本质在于（）A、工作行为“重复”B、工作行为“创新”C、工作是“谋生”D、工作是“事业”2、教师为履行专业工作职责而必须具备的基本权利是（）A、管理学生权B、教育教学权
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fC、民主管理权D、进修培训权3、教师专业态度发展的主要内容是（）专业理想与专业情操4、对他人和自己的教育理论反思是教师作为（）教育教学研究者的要求二、判断题1、教师专业知识结构的发展与完善都要服务于教师教学的成功（）2、教师专业发展是指教师成长的过程和结果（）三、简答题1、教师职业生涯有哪些鲜明的特点？答：（1）少有职务的升迁变化（2）教师职业生涯宁静少淡泊（3）教师的工作和价值难以评价2、合作性教师发展的主要途径有哪些？答：（1）牢固树立合作意识（2）构建合作的教师文化（3）探索有效的合作途径四、案例分析案例：学校推广分层测试，让不同水平的学生做难度不同的练习。小明基础差，做较简单的教学题，破天荒地得了100分。他拿着卷子又亲又吻。旁边一位老师冷冷地说：“这是白给的分，傻子都会做。”小明低下了头。分析：教师行为的失误以及这一失误所显现教师专业素质缺乏什么？答：对基础差的学生来说，100分意味着他的成就、意味着他的尊严、意味着他的努力、意味着他的自信，学校推广分层测试，就是想让成绩差的学生不再经受失败的打击，让他们在他们的水平内获得成功体验，从而增强学习的自信，在自信中获得成功。而这位教师用一句话轻易地否定了学校良好的初衷，轻易地泼灭了小明刚刚点燃的希望之火，所显示的是这位教师缺乏对学生价格和自尊的尊重。
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f五、论述题1、实现自主性教师专业发展的主要途径是什么？答：（1）进行基于实践的自我反思（2）重视自我规划（3）学会并善于自我评价（4）鼓励自我超越2、试论述教师学习的意义及主要方式r