要怎样度过，指导朗读。提问：从哪个地方可以看出来泼水节的时间？“1961年”“火红火红的凤凰花开了”因此文中的时间是1961年的四月。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴傣族人民为什么事情而高兴？傣族人民为泼水节高兴，更为什么事情而高兴？为周总理的到来而高兴。说明周总理在他们心目中的地位是怎么样的？找找原文。“敬爱的周总理”（三）学习三四自然段1、找一找，傣族人民是通过什么样的方式来欢迎周总理的？“敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”“人们欢呼着”从红字中你感受到了什么？有这么多人，夹道欢迎着周总理的到来。人们是多么地喜欢周总理。再仔细读一读课文，读出傣族人民热烈的感情来。
2、结合图片，看看周总理穿的衣服是什么样的？找找文中的句子仔细读一读
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
提问：周总理穿的衣服有什么特点？【简单，和傣族人民穿的差不多，随和】
说明周总理是抱着一种怎么样的心情去的？周总理抱着轻松，愉快的心情去过节。他（）接过一只象脚鼓。可以加什么？这只象脚鼓可能是谁给他的？可能是从哪里来的？同桌之间讨论，说一说可以在括号中加上什么？他【随手，从老人手中，轻轻，】接过一只象脚鼓从中体会到周总理有着什么样的特点。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。你看到了怎样的一位周总理？【和蔼，亲切，不拘小节…】下节课我们来看一看，周总理是怎么和傣族人民欢度这个节日的。四、指导生字词书写
f指导书写，注意书写的结构，关注“泼”字的写法。
第二课时课时教学目标：1、理解不同民族间的民族差异和民族风情2、初步理解各族人民和周总理的密不可分的情感，体会民族团结的重要性。体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学过程：一、复习导入结合书本自由谈一谈，傣族人民的泼水节给你留下怎么样的印象。周总理和傣族人民又给你留下了怎样的印象。
泼水节最重要的就是泼水这个环节。泼水节时向人泼水，在傣族人民看来代表着新的一年，给对方最真诚和美好的祝愿。这节课我们一起来看看周总理是怎样参与到傣族人的泼水节中去的。二、通读课文，理解句子
（一）第五自然段开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏
树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边r