四升五暑假班第5课修辞与语言（答案版）一、小小故事会。
故事一：明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送别。金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。”儿子十分悲痛。金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。”儿子听了更加悲痛。金圣叹的这副对联用的是谐音双关，“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，含蓄地表达了心中的伤感。
故事二：相传，乾隆皇帝带着一帮文人学士下江南，游览名胜。一天黄昏，天际由远而近飞来一只丹顶鹤。乾隆欲试随从的才华，令众人各赋《吟鹤》一首。这突然而来的考查，使随从们瞠目结舌，狼狈不堪。随游的江南诗人冯诚修见状，脱口吟道：“眺望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。”乾隆听到此，故意打岔说：“寡人要吟的是黑鹤，非才子所赋也。”冯诚修毫无难色，泰然又云：“只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池。”冯城修巧借典故，一下子将白鹤“变为”黑鹤，真是浑然天成，意趣横生。乾隆夸道：“卿真诗中状元矣！”二、常见的修辞手法。（一）什么是修辞手法？
就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准确、鲜明、生动、有力的方法。（二）常见的修辞方法。1、比喻。（1）概念：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：她（本体）站在那里，像（喻词）一棵临风的郁金香（喻体）。（2）分类：（小学阶段对分类一般不做要求，以下仅作参考）明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。
例如：露似珍珠月似弓。
f暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。例如：霎时间，长安街成了喧腾的大海。
借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。例如：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
博喻：用多个喻体同时来比喻、修饰本体。又叫连比。例如：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如
飞溅的浪花。（3）作用：运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。（4）演练：老师给大家出个“本体”，同学们以组为单位来个比喻句接龙比赛。看看那个组写得又多又好。老师给出的“本体”是：母亲教师参考：母亲是夏日里的一缕r