表格式教学设计模板
案例名称小数的性质
科目
数学
课时
1课时
一、教材内容分析
教学对象
小学四年
提供者
谢丽娜
本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册第58页例1
例3的内容，小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”
的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深
对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以
把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定
位数的小数。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、使学生理解和掌握小数的性质，并会抽象概括出小数的性质。2、使学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。3、通过新知的学习，培养学生的观察和判断能力。
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是一所农村小学的学生，这个班的学生思维不够活跃，但对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，这班学生比较喜欢共同合作小组交流的学习。
四、教学策略选择与设计
1
f表格式教学设计模板
本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。通过小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生的互相合作在共同讨论中完成教学任务。
根据教学要求，结合教学的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。从中还加入游戏教学法，即是新课改地教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该把课堂的自主权还给学生。这样的教学，更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。五、教学环境及资源准备
小学义务教育课程标准实验数学教科书第八册。为本课设计、制作的资源课件。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
设疑激趣
1、通过复习能小结：在整数的末
1、小黑板出示：5，50，尾添上一个0，原来的数就扩大
500，比较这三个数10倍；添上两个0，原来的数就
的大小，你发现了扩大100倍……）（在整数的末尾
什么？
去掉一个0，原来的数就缩小10
倍；去掉两个0，原来的数就缩小
2、幻灯出示：四种小动100倍……）（整数的位数越多，
物争辩图。
数越大）……
2、帮助小动物解决问题比较：020200200和02000
让学生在比较三个整数的大小r