表格式教学设计模板
案例名称
金属活动性顺序
科目
化学
教学对象中学生
提供者刘瑞玲
课时
一、教材内容分析
1内容分析本课介绍金属的化学性质，其中金属活动性顺序是一个重点。学生在之前已经研究了金属与氧气的反应，对部分金属表现出的活泼程度的有所了解。但是金属的活动性需要学生有深刻的理解，因此，本课时只安排学生重点探究金属活动性。对于几个化学方程式和置换反应的定义，先要求学生了解。
2重点、难点分析教学重点：金属活动性顺序。
教学难点：金属活动性顺序的比较和运用
二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）
1知识与技能（1）初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。（2）熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。2过程与方法（1）学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。（2）学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。（3）学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。3情感、态度与价值观（1）通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。（2）通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。
（3）使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
三、学习者特征分析
学过铁、镁与氧气发生的化学反应、并作过这些实验；认识了什么是化学反应、化学反应的特征、如何用化学语言表述化学反应等，已经具备了一定的研究化学问题的能力，初步学会了通过化学实验来验证猜想、通过化学实验的观察来总结化学反应的规律、认识物质的本质属性。会辨别常见的金属，经常见到金属锈蚀的现象，会使用金属。
四、教学策略选择与设计
1
f表格式教学设计模板
1．金属与氧气反应采用回顾自主学习教学方法。2金属与稀盐酸、稀硫酸的反应；金属与金属化合物溶液的反应采用实验探究的教学方法。
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室教学媒体、工具和资源的选用及准备：利用信息技术，将学生日常的实验以照相形式拍下来并放置到课件中，在课堂上展示给学生增强学生的学习热情。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
3mi
20mi

【复习引入】上节课，我们学习了不同
的金属在空气中与氧气有不同反应，反应的速度也不相同，这反映了金属的性质是用不同的。这个方r