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课题名称
表格式教学设计方案模板举例
平行四边形面积的计算（第一课时）
教师姓名
来金琴
单位
郧西县实验小学
科目
数学
教学对象五年级学生出版社人教版
课时
一课时
一、教材内容分析及教学设计理念
教材内容分析教学设计理念
掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积
通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。
（语言信息类）
2．过程与方法
通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3．情感态度与对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
价值观
4教学重点5教学难点
理解公式并正确计算平行四边形的面积。通过转化，理解平行四边形面积公式的推导过程。
三、学习者特征分析
内容比较抽象，学生逻辑思维能力差。
四、教学策略选择与设计
反复操作、观察、比较发展学生的空间观念。
五、教学环境及资源准备
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平行四边形实物
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学环节一：创设情境，导入新课
1、什么是面积？
计算长方形面
2、请同学们翻书到80积
页，请观察这两个花坛，
哪个大些呢？假如这块
花坛的长是3米，宽是
2米，怎样计算它的面
积呢？
讨论复习旧知
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教学环节二：自主探究，合作交流
根据长方形面积长x宽、（板书），得出长方形花坛面积是6平方米，平行四边形面积我们还没学过，所以不能计算出平四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边面积的计算。（一）数方格法用展示台出示方格图1、折是什么图形（长方形）如果如果每个小方格代表啊平方厘米，这个长方形面积是多少18平方厘米2、这是什么图形？（平行四边形）每个方格是1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？3、请同学们看80页最下方的表，填完后，请学生回答发现了什么？（二）引入割补发三割补发1、这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？2、然后指名到前边演示。3、老师示范平行四边形转化成长方形的过程。4、观察（黑板上在剪拼成长方形左r