单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。二、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。三、情感态度价值观方面9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
f学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和
学具，其中的一些仍可继续使用，如、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。
1圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。
2说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。
3方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。
4其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。
五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
f2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、在平日的教学活动中重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养为学生以后的学习打好坚实的基础。6、结合学科特点在教学生掌屋基础知识的同时渗透思想品德教r