探索个性化班级文化与学生综合素质的关系并构建班级文化的教育模式关键问题
关键问题
坚持以人为本以学生为主体创建积极向上、充满活力的班集体培养学生具有集体主义精神和社会责任感具有良好心理素质和热爱科学、崇尚文明、乐于学习、团结友爱、善于交往的良好品质为学生的个性发展创设真正的教育空间从而促进学生优势潜能的开发。
1、遵循教育科学规律转变教育观念提高教育实效在一定程度上减轻班主任的工作压力探索有利于学生全面发展的班级文化。
f2、培养学生具有良好个性品质初步达到以成为“社会人”的标准。
3、探索在新课标的环境下通过对个性化班级文化与学生综合素质的关系的研究构建班级文化的教育模式有效促进学生个性化发展的班级管理模式。
4、使学生在德、智、体等方面全面发展的同时注重培养学生特长促进个性生动活泼、和谐发展。
5、研究班级个性化文化建设的内涵、特征、类型探究个性化班级文化建设的途径、方法和规律。
四、课题研究的步骤
本课题研究主要分三个阶段进行
一准备阶段2013年9月成立课题组制定研究方案确定研究总目标。
1、学校成立课题组召开课题研讨会议确立课题研究方向、课题名称。
2、查阅和准备相关资料文献收集信息。
3、研讨、撰写课题研究方案。
4、论证课题研究方案修改课题研究方案。
5、重点完成课题的申报工作。
二调查实施阶段2013年10月2013年12月课题组成员调查分析本校教师的心理健康状况收集整理相关信息材料为研究的进一步展开提供了基础材料。针对课题组调查到的实际情况精
f心编制一系列心理辅导方案并付诸实验通过实践不断充实、完善。
一2013年10月10月中旬
1、制定心理健康状况问卷调查表。
2、调查分析学生的心理健康状况。
3、课题组成员收集整理相关信息材料并分类整理。
4、召开情况分析会议研讨、撰写课题研究成果。
二2013年10月中旬月2013年12月
1、组织课题组成员参加专题研究活动。
2、请专家指导。
3、课题组成员针对课题组调查到的实际情况精心编制一系列心理辅导方案。
4、并通过与教师交流分析个体原因然后确定相应的辅导方法与措施。
三2013年12月
1、课题研究小组召开会议总结课题研究中存在问题及下一阶段工作布置。
2、在研究过程中课题组成员本着对国家的未来发展负责的态度积极分析、探究有效的辅导和治疗方法并能形成一套有自己特色的切实可行的教育模式。
3、研究材料及时归档。
4、积极撰写教育教学论文等活动。
三结题阶段20131220141总结评审出r